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明确命题规定的文章类型

时间:2024-03-27 16:42:22 | 文章来源:三思网

文体确定之后,要进一步明确文章所属类型。

(一)记叙文

叙事记叙文《一件小事》,要求因小见大,属“小题大做(以小题材反映大主旨)型”;叙事记叙文《难忘的中学时代》,属“大题小做型”;

记人记叙文《可敬的某老师》,除某老师外,其他人不必多写,某老师是主角,属“单一型”;

记人记叙文《我的老师》,老师为主,“我”也不能马虎从事,属“偏正型”;

而如果题目是《我和老师》,要写双方之间发生的事,反映师生关系,属“并列型”。

(二)议论文

《虚心使人进步》、《天下兴亡匹夫有责》、《生命的价值在于奉献》,是“论点型”(又称“立论型”)议论文,题目即文章的中心论点;

《说“习惯”》、《谈“吃喝”》、《我对教改的看法》,是“范围型”(也称“论题型”),题目只提出议论的范围;

《美与丑》、《志与成》、《骄与馁》、《树木·森林》,是“关系型”,或“对比关系”或“因果关系”或“相反相成关系”或“从属关系”,要分清各要素的内部联系,采用相适应的分析议论方法,并注意论述的客观辩证;

《含羞草的品格》、《拔河的启示》、《从“防微杜渐”谈起》,是“引申型”,借题发挥,《含羞草的品格》是“相似之处”的引申,‘……启示》是“由表及里”的引申,《......谈起》或《......想起》是“由此及彼”

的引申;

(金钱是万能的吗?》、《驳“办事何必太认真”》,是“批驳型”。

以“读后感”为代表的“感想型”,又可分成几种小类:

①“阐述类”,阐述体会心得,如《读<共产党宣言>》;

②“评价类”,侧重原作的成功得失,如《(秋菊打官司>现后》;

③“叙议类”,夹叙夹议,如《雷锋,永远是我们的路标—读<路标)有感》;

④“批驳类”,如王安石《读<孟尝君传>》;

⑤“发挥类”,《读<画蛋>有感》、《读(毁树容易种树难>》都属此类。

需要说明的是,“发挥类”、“批驳类”分别与“引申型”、“批驳型”类似,“引申型”由某一事物或议题引发,“批驳型”因错误的或片面的或反动的观点主张而起,而“感想型”的“发挥类”、“批驳类”都缘所读所观的对象而来。

(三)说明文

《介绍我国古代的几种建筑》、《中国石拱桥》,实物介绍,一般要释名、状形、谈功用,属“介绍型”(“说明型”);

《一次大型的泥石流》、《景泰蓝的制作》,前者介绍过程,后者介绍程序,是“记述型”,有似于记叙文;

《现代自然科学中的基础学科》,介绍中兼有“说理”,是“阐述型”,接近于议论文。

确知文章类型,对确立主旨、谋篇布局等都有直接的帮助,而最重要的,作者可以据此类型确定相应的写法。

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