为材料作文立意的4大要点
时间:2024-03-21 15:09:16 | 文章来源:三思网
挖掘材料作文的主要或本质意义的过程,即是为文章立意的过程。大约要作到如下几点:
(1)进行发散思维,从不同角度切入,分析比较,择优筛选。比如,报载在纽约某处广场上,一黑人卖艺者表演完毕,向在场不同国籍观众收钱时,笑着说:“日本人出2元,中国人出1元吧!”在场的不少人笑了。有些中国人也笑了。据此行文。该如何立意?你可能想到这个黑人对中国人的同情、体谅;也可能想到他嫌贫媚富的势利;也可能想到某些洋人们对发展中国家的歧视,或某些中国人的麻木和缺乏民族自尊;也可能想到落后就要受歧视,就要挨打等等。显然这最后一点是事情的要害,最有现实意义和启示性。应选它来立意。
(2)作由表及里的透视和由浅入深的思考,掘井及泉,抓住本质。比如,广西某中学专收差生厂流失生和被其他学校开除的学生,认真教育,使这些学生发生巨大变化,大都赶上普通中学学生。针对这个材料,你开始会为这个学校对差生的爱心所感动,进而会想到“有教无类”、“一视同仁”的教育思想,或可再想到后进在良好的教育下可以变为先进。但再想想这个学校为什么这样做?其意义何在?经这样深入思考会发现,是可贵的社会责任感,使这个学校发出“特别列车”,将赶不上车的一拨孩子送上征途,与别人共同走向社会。这才是事情的本质和深远意义所在。
(3)反弹琵琶。逆向思考,得到独特发现。作出新鲜结论。比如材料是:一只蚂蚁在爬墙,三番五次跌下来,又三番五次重新爬,就此写出你的感受。一般人都会想到:要取得学习或事业上的成功,必须有坚韧不拔、百折不挠和不达目的绝不罢休的顽强意志。但你也可以从另一个角度想一下,得出“在失败面前要善于总结教训,学会灵活,懂得变通,开辟新路不应在一条路上走到黑”的结论。这后一个结论同样很有价值,符合现代思维。
(4)联系实际,即小见大,借古喻今,揭示可以赋予材料的现实意义,比如给出“滥竿充数”的材料,让你评论,你可从其本来意义上,论述“不论做什么事要有真才实学,不要充内行,伪装蒙混”;或“在上者要明察下情,不给伪装蒙混的人钻空子的机会”等等。但若能结合我国当前改革的实际,引中为“必须砸烂大锅饭,严格用人制度,才能体现按劳取酬原则,使人尽其才,才尽其用”。岂不意义更大?
挖掘或提炼材料的意义给文章立意的过程,从写作者的心理过程说,是个模式识别和概念提取的过程。换句话说,写作者头仙里根本没有什么关于落后就要挨打”、“社会责任感”、“灵活变通”、“大锅饭”等等的认识结构和相关概念,你让他怎么能从材料中“挖掘”出这些意义来呢?因此,提高立意能力,从根本上解决立意难问题的关键是要提高我们自身的思想认识水平,要使自己熟练掌握一些哲学的、道德的、生活事理的、方针政策的甚至心理的、美学的观点,占有必要数量的相关概念,形成自己的认识结钩或认识模式。一份材料当前,能当即“唤醒”头脑里的相关思想观点“模式”,对材料进行衡量、对照、识别,从头脑里“提取”出相应的概念,对其加以概括或表述。这,才是立意过程的本质,它适用于各种各类材料作文。 本文地址:为材料作文立意的4大要点https://www.sansizuowen.com/a/171.html
(1)进行发散思维,从不同角度切入,分析比较,择优筛选。比如,报载在纽约某处广场上,一黑人卖艺者表演完毕,向在场不同国籍观众收钱时,笑着说:“日本人出2元,中国人出1元吧!”在场的不少人笑了。有些中国人也笑了。据此行文。该如何立意?你可能想到这个黑人对中国人的同情、体谅;也可能想到他嫌贫媚富的势利;也可能想到某些洋人们对发展中国家的歧视,或某些中国人的麻木和缺乏民族自尊;也可能想到落后就要受歧视,就要挨打等等。显然这最后一点是事情的要害,最有现实意义和启示性。应选它来立意。
(2)作由表及里的透视和由浅入深的思考,掘井及泉,抓住本质。比如,广西某中学专收差生厂流失生和被其他学校开除的学生,认真教育,使这些学生发生巨大变化,大都赶上普通中学学生。针对这个材料,你开始会为这个学校对差生的爱心所感动,进而会想到“有教无类”、“一视同仁”的教育思想,或可再想到后进在良好的教育下可以变为先进。但再想想这个学校为什么这样做?其意义何在?经这样深入思考会发现,是可贵的社会责任感,使这个学校发出“特别列车”,将赶不上车的一拨孩子送上征途,与别人共同走向社会。这才是事情的本质和深远意义所在。
(3)反弹琵琶。逆向思考,得到独特发现。作出新鲜结论。比如材料是:一只蚂蚁在爬墙,三番五次跌下来,又三番五次重新爬,就此写出你的感受。一般人都会想到:要取得学习或事业上的成功,必须有坚韧不拔、百折不挠和不达目的绝不罢休的顽强意志。但你也可以从另一个角度想一下,得出“在失败面前要善于总结教训,学会灵活,懂得变通,开辟新路不应在一条路上走到黑”的结论。这后一个结论同样很有价值,符合现代思维。
(4)联系实际,即小见大,借古喻今,揭示可以赋予材料的现实意义,比如给出“滥竿充数”的材料,让你评论,你可从其本来意义上,论述“不论做什么事要有真才实学,不要充内行,伪装蒙混”;或“在上者要明察下情,不给伪装蒙混的人钻空子的机会”等等。但若能结合我国当前改革的实际,引中为“必须砸烂大锅饭,严格用人制度,才能体现按劳取酬原则,使人尽其才,才尽其用”。岂不意义更大?
挖掘或提炼材料的意义给文章立意的过程,从写作者的心理过程说,是个模式识别和概念提取的过程。换句话说,写作者头仙里根本没有什么关于落后就要挨打”、“社会责任感”、“灵活变通”、“大锅饭”等等的认识结构和相关概念,你让他怎么能从材料中“挖掘”出这些意义来呢?因此,提高立意能力,从根本上解决立意难问题的关键是要提高我们自身的思想认识水平,要使自己熟练掌握一些哲学的、道德的、生活事理的、方针政策的甚至心理的、美学的观点,占有必要数量的相关概念,形成自己的认识结钩或认识模式。一份材料当前,能当即“唤醒”头脑里的相关思想观点“模式”,对材料进行衡量、对照、识别,从头脑里“提取”出相应的概念,对其加以概括或表述。这,才是立意过程的本质,它适用于各种各类材料作文。 本文地址:为材料作文立意的4大要点https://www.sansizuowen.com/a/171.html