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想象作文教案设计

时间:2024-03-08 09:41:45 | 文章来源:三思网

[教学要求]

  一、通过想象性作文,激发学生对卖火柴的小女孩的同情和关怀,进一步显示社会主义新中国儿童的幸福。

  二、发展儿童的想象力,要求想象合理。

  三、继续练习写事,要求围绕中心,记叙具体,并初步学习借事抒情的方法。

  [课前准备] 先教《卖火柴的小女孩》课文。

  [课时安排] 两课时。

  第一课时:导语。明确中心。开拓思路,进行片段训练,提出写作要求。

  [教学过程]

  一、导语,激发写作欲望。

  师:上一堂课,我们认真学完了《卖火柴的小女孩》这篇课文。这一节作文课,我想先向小朋友介绍一首诗,题目是《你别问这是为什么》:

  妈妈给我两块蛋糕,

  我悄悄地留下一个。

  你别问,这是为什么?

  爸爸给我穿上棉衣,

  我一定不把它弄破。

  你别问,这是为了什么?

  哥哥给我一盒歌片,

  我选出了最美丽的一页。

  你别问,这是为了什么?

  晚上,我把他们放在床头边,

  让梦儿赶快飞出我的被窝。

  你别问,这是为了什么?

  我要把蛋糕送给她吃,

  把棉衣给她去挡风雪,

  在一块唱那最美丽的歌。

  你想知道她是谁?

  请去问一问安徒生爷爷——

  她就是卖火柴的那位小姐姐。

  写这首诗的小朋友名字叫刘倩倩,那时她才九岁。你们都比她大,是她的哥哥姐姐。你们应该比刘倩倩更懂事,更懂得关心像卖火柴的小女孩这样穷苦的孩子。

  假如说卖火柴的小女孩她没有死,有一天,她来到了我们社会主义中国,来到我们中间,来到你的身边,我们大家怎么关心她呢?你又准备怎样给她温暖和幸福?

  (创设想象情境,引导学生进入假想的具体情境中,促使学生的表述更为真切。)

  今天作文课上,准备让大家做一篇想象性作文,你们一定会高兴的。

  题目可以根据你们给卖火柴的小女孩安排的内容自己确定。

  二、提供导语,明确中心。

  师:我给你们开个头。文章开头的第一句话可以是“她来了”。(板书:她来了)句子后面可以用逗号,也可以用句号,还可以前后加上引号。也许,有的同学想的比李老师更好,那也可以不用这个开头。

  根据“她来了”开头,接下去,你们要介绍些什么?

  生:交代她是谁?

  生:还要交代她什么时候来,为什么来?

  生:她来到哪里?

  生:她来了以后,我准备干些什么?

  师:就是你准备怎样接待卖火柴的小女孩。现在要你们猜一猜,李老师为什么要你们写这样的作文?要你们从小懂得什么?

  生:从小学会可怜人。

  师:“可怜”这个词用得不恰当。

  生:从小学会关心人。

  生:要求我们关心穷苦的孩子。

  师:再想想,大家关心她,小女孩会感到什么?

  生:会感到温暖和快乐。

  师:还有什么认识?

 

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